Onderwijsaanbod

Ons onderwijs

SO De Piramide werkt met reguliere basisschoolmethodes. Wij passen indien nodig het tempo en de manier van aanbieden aan en zetten hulpmiddelen in. Zo komen we tegemoet aan de indivuele ondersteuningsvraag van onze leerlingen. Onderstaand enkele voorbeelden van methoden die wij gebruiken.

Rekenen:	Pluspunt 4
Taal:	Taal Actief
Wereldoriëntatie:	De digitale methode Blink studio
Engels:	Groove me
Begrijpend lezen:	Nieuwsbegrip

Ondersteuning in de klas

SO De Piramide geeft leerlingen extra begeleiding bij voorkeur in de klas. Wanneer nodig is het mogelijk dat leerlingen individuele ondersteuning buiten de groep.

Schoolondersteuningsprofiel

Iedere school heeft een schoolondersteuningsprofiel (SOP). In het SOP hebben we als school beschreven hoe de ondersteuning binnen de school is georganiseerd. Ons SOP is op onze website terug te vinden bij de publicaties. De ondersteuning wordt geboden in samenwerking met de Samenwerkingsverbanden voor Passend Onderwijs. SO De Piramide maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH - Den Haag, Rijswijk, Leidschendam-Voorburg), maar werkt ook met andere verbanden samen. Wilt u meer informatie over onze ondersteuning, lees dan ons SOP, onze Schoolgids of ga naar de website van SPPOH: www.sppoh.nl

Onderbouw

Groepen 1 en 2
Onze kleutergroepen zijn heterogene groepen, waar jongste en oudste kleuters samen spelen en samen leren. Voor de taalontwikkeling werken wij onder andere met de methode ‘Fonemisch bewustzijn’. De lesstof en spelvormen bieden we thematisch aan. Spel is zeer belangrijk voor de ontwikkeling van het jonge kind. In het dagprogramma zit dus veel tijd om in de verschillende hoeken te spelen. Wij besteden veel aandacht aan de woordenschatontwikkeling. SO De Piramide werkt daarin samen met de logopedisten van Basalt Kinderrevalidatie. Voor de rekenontwikkeling werken wij onder andere met de methode Gecijferd Bewustzijn.

Groep 3
In groep 3 werken wij met de aanvankelijk leesmethode Lijn 3 en met Pluspunt. We ondersteunen de lesstof zoveel mogelijk met concreet materiaal. Daarnaast werken en oefenen we veel in spelvormen met de leerlingen. Het aanleren om letters te lezen en te schrijven zijn hele belangrijke vaardigheden in deze groep. Bij het aanleren van de letters zetten wij alle zintuigen in. Zo leren de kinderen het lettergebaar, het letterversje, de letter wordt gevoeld, geschreven in scheerschuim, in vogelzand op een krijtbord en ga zo maar door. Wereldoriëntatie bieden we op SO De Piramide thematisch aan.

So smart lessen
SO De Piramide heeft het programma ‘so smart’ samengesteld. Hiermee kunnen leerlingen in de onderbouw op een speelse manier en met bewegingsvormen werken aan de Executieve functies en Leerstof Overstijgende doelen, ook wel LGO-doelen genoemd. Onze leerkracht bewegingsonderwijs geeft de lessen in modules, in overleg met de klassenleiding.

Zij oefenen daar met opdrachten onder andere:

Lichaamsbesef
Ruimtelijke oriëntatie
Praktische redzaamheid

Juist voor onze leerlingen is het belangrijk extra aandacht aan deze vaardigheden te besteden. Deze vaardigheden zijn nodig voor de rekenontwikkeling, taalontwikkeling en zelfredzaamheid van onze leerlingen. Ook leren zij leren. Dus hoe word je vaardig in leren.

Midden- en bovenbouw

Niveaugroepen
Voor rekenen, taal en begrijpend lezen hebben we de leerlingen in de midden- en bovenbouw ingedeeld in groepsdoorbrekende kleinere niveaugroepen. Ook zijn er leerlingen die met een aangepast individueel programma werken. Zo’n individueel programma stellen we in overleg met de intern begeleider samen.

Protectieve eigenschappen ontwikkelen
Wij focussen op de stimulerende factoren van de leerlingen. Enkele voorbeelden van stimulerende eigenschappen zijn: intelligentie, een rustig temperament, neiging tot autonomie en een positief zelfbeeld. We kijken naar de eigenschappen van de leerling en bouwen daarop voort. Wij besteden veel aandacht aan onder andere zelfredzaamheid, taakgerichtheid, het leren plannen, organiseren van de werkplek en taken. We werken hierin vaak samen met Basalt Revalidatie. In de midden- en bovenbouwgroepen werken veel leerlingen met een laptop aan hun eigen tafel of in de tussenruimtes.

Ontdek het Orkest
Om de muzikale talenten van onze leerlingen te ontwikkelen, doen wij al een aantal jaar mee met ‘Ontdek Het Orkest’. Dat is een muziektraject in samenwerking met het Residentie Orkest en KOO (voorheen Koorenhuis) voor de midden- en bovenbouwgroepen. Het traject is geweldig en op maat gemaakt voor De Piramide. De leerlingen maken kennis met snaar-, blaas- en slaginstrumenten via introductielessen door vakdocenten van het Koo en musici van het Residentie Orkest. De groepsleraar geeft met behulp van een leskist lessen over de geïntroduceerde muziekinstrumenten. Samen muziek maken is een leuk onderdeel.

Bewegingsonderwijs
Onze leerlingen hebben twee keer per week een les bewegingsonderwijs. Tijdens de lessen bewegingsonderwijs werken wij aan de verschillende leerlijnen binnen het bewegingsonderwijs. We passen die leerlijnen aan op het niveau van de leerling. Hierdoor verbeteren leerlingen hun motorische vaardigheden, vergroten hun ruimtelijk inzicht en ontwikkelen sociale vaardigheden.

Meer weten over het lesaanbod op SO De Piramide? Neem contact met ons op.

‘Open en gemoedelijke sfeer’

‘De school heeft echt een verandering in mij gebracht, dat vind ik fijn’, vertelt Noor van Zanten (11 jaar). ‘Noor startte op de Therapeutische Peutergroep in Delft en ging met haar vierde jaar naar De Piramide. De eerste paar jaar vond Noor naar school gaan best spannend. Dat hebben ze zo goed opgepakt. Ik had direct al een goed gevoel bij deze school door de open en gemoedelijke sfeer’, vertelt haar moeder, Marjolein Smit. ‘De school weet ‘het omgaan met prikkels’ in goede banen te leiden. Ze kijken goed naar wat ieder kind nodig heeft. Inmiddels gaat Noor met veel plezier naar school. Ze vindt de vakken boeiend en doet graag mee met de naschoolse sport en de uitjes. Ze kan hier zichzelf zijn.’

"Het is een school vol mogelijkheden"

Melek zat eerst op een reguliere basisschool en was daar niet gelukkig. ‘De kinderen begrepen niet waarom ik anders was en de juffen konden me niet goed helpen. Bij De Piramide is het veel leuker. Ik heb heel veel vrienden.’ Vader Hamit is blij dat ze de stap hebben genomen naar het speciaal onderwijs. ‘We maakten ons vooraf zorgen over het speciaal onderwijs, maar we zijn blij dat Melek in aanmerking kwam voor De Piramide. Melek veranderde in heel korte tijd weer in haar eigen vrolijke zelf.’ Moeder Meryem vertelt: ‘Het is ook geweldig dat Basalt direct naast de school zit. Veel therapieën kunnen onder schooltijd gebeuren. Nu alles weer genormaliseerd is na corona, merk je hoe kort de lijnen zijn, hoeveel er mogelijk is.’

‘Liever naar school, dan vakantie’

Lang hoeft Eymen niet na te denken als zijn moeder hem vraagt of hij liever vakantie heeft, of naar school gaat. Voor de zesjarige is naar school gaan een feestje. Met de kinderen in zijn groep op De Piramide speelt hij het liefst in de poppenhoek en ook van het samen bouwen met Lego wordt hij blij. Zijn moeder Dzanay Redzheb legt uit dat Eymen het zeer zeldzame hyaliene fibromatose-syndroom heeft. ‘Als peuter ging Eymen naar de therapeutische peutergroep bij Basalt en sinds vorig jaar zit hij – met halve dagen begeleiding – op het speciaal onderwijs op De Piramide. Tijdens schooltijd heeft hij logopedie, fysiotherapie en ergotherapie. Communiceren gaat Eymen ook steeds beter af. ‘Hij is slim’, zegt zijn moeder. ‘Hij wil vaak van Turkse woorden weten hoe hij ze in het Nederlands moet zeggen.’

"Kijken naar wat de leerling nodig heeft"

Darshan zit inmiddels in zijn tweede schooljaar, nadat hij van de therapeutische peutergroep op De Piramide kwam. ‘Jammer dat we door corona even niet naar school konden. Ik vind het leuk op school.’ Vader Gajadhar vertelt: ‘Ik zie op school de vooruitgang van Darshan. Juf Marjolein legt alles duidelijk aan de kinderen uit. Verder is het fijn dat onderwijs en therapie op één locatie zijn. Darshan was door zijn groeistoornis (achondroplasie) een wat trage leerling. Inmiddels heeft hij veel ingehaald. Aan mijn dochter Parel merk ik dat de reguliere bassischool iets sneller gaat met de lesstof. Op De Piramide kijken ze naar wat de leerling nodig heeft. Dat kan met de kleinere groepen ook iets makkelijker en dat is een grote plus.’

"Gericht op het kind"

Azra is vanuit de therapeutische peutergroep (TPG) doorgestroomd naar De Piramide. ‘We hebben een mooi nieuw gebouw’, vertelt Azra, ‘dat is heel groot! We hebben ook een speellokaal, met een nieuw klimrek in blauw en rood, en blokken en een keuken.’ Moeder Cigdem zegt dat ze De Piramide een heel goede school vindt. ‘Ze zijn gericht op het kind. Het contact is veel intensiever en fijner dan op een reguliere basisschool.’ Op de vraag wat het contact fijner maakt antwoordt moeder: ‘Ze gaan goed om met de beperkingen van de leerlingen en houden rekening met je privé-omstandigheden. Als je hier rondloopt, groet iedereen elkaar. Ook de chauffeurs en de mensen van De Witte Vogel. Dat is fijn en geeft een thuisgevoel.’